Diante do padrão heteronormativo estabelecido socialmente em decorrência ao conservadorismo, os integrantes da comunidade LGBTQIA+ por não atenderem aos moldes estipulados pelas esferas sociais acabam tendo seus direitos violados, sofrendo com o preconceito e a discriminação. A partir do reconhecimento da homofobia como expressão da questão social como resultado da dominação neoliberal conjuntural, a presente pesquisa tem como objetivo analisar os desafios presentes na sociedade que impossibilita o pleno exercício da cidadania e acesso à educação por parte da comunidade LGBTQIA+, tendo como cenário as instituições escolares como reprodutora social; buscando reconhecer a necessidade do Serviço Social no interior desses espaços afim de compreender os condicionantes responsáveis pela evasão escolar de alunos não heterossexuais diante da discriminação. A partir de leituras bibliográficas que tratam a trajetória do Movimento LGBTQIA+ e do Serviço Social foi possível fundamentar as contribuições e dificuldades da profissão em promover o combate a homofobia, principalmente nas escolas, visto que o Serviço social escolar se caracteriza como um desafio ao profissional da assistência, pois a atuação deste não está presente em todas as instituições.