O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) tem sido amplamente discutido desde a década de 80, tornando-se um tema frequente tanto nas mídias publicitárias quanto no meio científico. A interpretação neurobiológica do transtorno ganhou aceitação nesse período, com uma compreensão de que os sintomas estão mais relacionados a uma disfunção das vias nervosas do que a uma lesão cerebral direta. A definição e o reconhecimento do TDAH têm evoluído ao longo do tempo, incluindo a sua inclusão na 11ª edição da Classificação Internacional de Doenças (CID-11) da Organização Mundial de Saúde (OMS) e no Manual de Diagnóstico e Estatístico de Saúde Mental (DSM-V) da American Psychological Association (APA), o que impacta a avaliação diagnóstica por profissionais de saúde mental. O TDAH é uma desordem multifatorial que afeta aproximadamente 5-10% das crianças e cerca de 4% dos adultos. Os indivíduos com o transtorno enfrentam estresse interpessoal e comorbidades que impactam sua vida social, acadêmica e familiar. O presente estudo tem como objetivo avaliar a prevalência e o perfil clínico de universitários diagnosticados com TDAH, bem como analisar a adesão ao tratamento (medicamentoso e comportamental) e a qualidade de vida desses estudantes utilizando o instrumento The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-bref). As entrevistas estruturadas serão conduzidas utilizando a ferramenta Google Forms. O link do formulário será enviado aos participantes por e-mail e redes sociais. Apesar de não haver uma cura para o TDAH, diagnóstico e tratamento adequados podem permitir que os indivíduos levem uma vida saudável, e, quem sabe, adquirir estratégias que possam facilitar o desempenho acadêmico.