As Pteridófitas pertencem à divisão botânica das Monilophytas e são exemplificadas por samambaias e avencas. Possuem como novidade evolutiva vasos condutores de seiva que conferem maior porte. Apresentam raiz, caule, folha e alternância de gerações dependente de água para o sucesso da fecundação. O objetivo desse trabalho foi identificar a percepção que alunos de 7° ano de uma escola particular possuíam sobre samambaias e o que os alunos absorveram do conteúdo de Pteridófitas depois da explicação ministrada pelo professor. Também era objetivo aplicar um jogo de quebra-cabeça de uma samambaia, que montado formava um modelo didático, como um reforço da aula dada sobre o tema e verificar se o mesmo ajudou na fixação do conteúdo. Os desenhos mostraram que os alunos percebem as samambaias como ornamentais e que não conhecem muito plantas criptógamas. O jogo melhorou o entendimento nos quesitos de morfologia e reprodução. O método lúdico deixou os alunos curiosos e interessados na aula. Isso demonstra a importância da introdução de metodologias ativas em sala de aula, fornecendo benefícios a fixação dos conteúdos de formada lúdica e dinâmica aos alunos, garantindo uma formação mais consolidada.